乐高怎么玩才好玩 （乐高积木小技巧玩法）

一提起乐高，大家就会想到带凸点的积木砖块；一说玩乐高，就会想到买一些乐高主题系列套装，然后拆包照着图纸开始拼。

你认为的乐高就是这样吗？你真的会“玩”乐高吗？

我是一名宝爸，从事乐高教育好多年。最近开个专栏，从国际化的视角，跟大家好好聊一聊如何陪孩子“玩”乐高，并分享一些在家就能轻松实现，简单有趣的玩法。

这一篇文章中，我要先给大家深度科普一下，乐高到底应该怎么玩。我说的是拿到一盒乐高零件以后，怎么玩才能把它的价值发挥到*大，给我们带来更多的乐趣呢？

*先，多观察、多思考、多模仿，多总结

新买的乐高主题套装（带编号的纸盒装的一套），不要拿过来打开包装，照着图纸就开始拼。拿过套装之后，*先要从包装外观上，从整体上仔细观察一下这个作品，整体样貌，什么形状的，都有哪些构造，有什么功能，可以先从发哪里开始搭建，是按照方向顺序从上到下搭，还是按照结构顺序从底座开始搭起。如果没有一点思考，不动动脑子，那种上来就按照图纸去拼的无脑式搭建，一点意义没有。

在照着图纸搭建的时候，应该试着思考一下，图纸里某一个部位为什么是这么搭的，有没有更好的搭建方法，如果图纸里的思路和方法特别巧妙，记住它，下次不看图纸，尝试着用这种方法自己也能搭出来。

有的孩子会说，我就是想照着图纸搭出来，看着好看。那也别光顾着为了好看。如果你让孩子稍微多动动脑子，收获还真的不少。

如果孩子拼的是积木零件数量很多，车辆战舰模型的那种，或者比较庞大复杂的建筑（比如泰姬陵），此时作品已经是一件艺术品，我们需要引导孩子去关注作品背后的知识，借着这个作品的主题进行探究学习。

就比如刚才说的泰姬陵，搭建完作品，看着眼前的作品，我们就可以带着孩子进行科普，从历史文化的 角度了解泰姬陵的由来，从建筑结构的角度来分析它的构造，从社会人文的角度等等，学习一下泰姬陵的英文单词，顺便了解一下印度文化，想一想印度人当时为什么要建造这座泰姬陵，带着这样的问题，去探索寻找答案，这个过程会让孩子把所有相关的这些知识都串联起来，然后形成新的认知。这些知识远比从书本上学来的要立体丰富的多，记得也就更扎实，知识需要用到的时候自然也就得心应手。

而一旦养成这样的学习习惯，*先学习兴趣被充分地激发出来了，还锻炼了自主学习的能力，以及以学习能力为主的各方面能力。想想，你给孩子买了一套乐高，能收获这么多，多值啊。但前提是你得按照我说的去做啊。

其次，拼乐高不要一味地照着图纸拼，试着多发挥自己的想象力去创造。

除了上面说的那种MOC模型，必须按照图纸拼出来才算完美，更多的时候，我们拼的还是这些小的比较随意一点的套装（玩大的太烧钱了），如果你一心只想着照着图纸搭建作品，就是喜欢那种拼完了所带来的喜悦和成就感，那乐高对你来说顶多就算是一件艺术品。

什么才是真正的“乐高“呢？追本溯源，乐高是英文翻译过来的外来词，英文单词为Lego，而Lego又是从丹麦语翻译过去的，意思是玩得快乐，这也是乐高*初设计的意义。

我认为，对于孩子来说，玩乐高真正的快乐不应该只是照着图纸拼搭。现成的套装和图纸那是人家乐高设计师们设计好的想法，我们照着图纸搭建只是按照人家的想法，把作品还原了。这个过程叫模仿或者复制而不是创作。

真正拼乐高的快乐，应该来自于对自己的想象进行发挥和创造，孩子本来天性就是爱玩，爱想象，爱创造。按照他们自己的想法，孩子们的智力本来可以得到很好的发展，我们非得按照成人的想法，给孩子各种限制和规定，把孩子的想法给禁锢了。这是我们教育孩子过程中*容易犯的错误。真正的爱是一种自由，不给孩子空间，你让人家怎么发挥。其实，我们需要做的就是给孩子们创造环境，提供帮助，而不是限制他们。

很多家长就会觉得，乐高不就是玩具用来玩的么，干嘛整得那么复杂，给他买一盒乐高，让他在那照图拼，就行了呗，拼乐高不就开发智力了么。其实毫不客气的说，这是在为自己的懒找借口。仔细地想一想，你家的乐高是不是买了一套又一套，零件拆散了堆起来都快成小山了。然后孩子看到新出的套装还是想买，就是不停地买。*后乐高没少买，啥也没学会。

家里实在是没有条件陪孩子的咱不说，但凡有点时间想陪孩子玩乐高的，就应该认真地想一想，你让孩子自己在那一味地照图拼，不跟孩子交流，不让孩子思考，这样的拼乐高顶多算是休闲娱乐，根本算不上智力开发，只是自欺欺人打发打发时间而已。

想要达到教育或者智力开发的目的，得需要有目的地引导，让孩子去观察去思考，然后再自己动手去做，*后得出结论，跟你分享交流。我们不需要做得这么全面专业，只需要稍微用点心，在陪孩子玩乐高上花点心思，就能收获不小。

所以，搭建完了作品，不是摆在那欣赏欣赏就完了，如果是那样的话，这套乐高的价值就没有真正的发挥出来。搭建完作品，我们要思考，有没有更有趣的玩法。一个套装对你来说就是图纸上的这一个作品，对我来说，这一个套装就是一个小的世界，我可以把这个套装玩透，玩出花样来，可以在一个作品上进行改造，也可以把自己攒下来的其他乐高零件加上去，做出更多更好玩的作品来。

你不用担心孩子的想法，很多想法是来源于生活当中的细心观察和积累，而且孩子天生就想象力丰富，只是需要有这么个人把这个潜能给激发出来。每次发挥之前，给孩子一些简单的引导和提示，把他现有的知识和对某一事物的认知，从大脑里调出来使用（这里用到的就是著名的儿童心理学家皮亚杰提出的建构主义，更多的方法我会在后期不断更新，关注我带着你玩乐高），剩下的就交给孩子自己发挥就行。

再次，玩乐高不要只顾着“玩”，我们可以再往前一步，让乐高成为教育的抓手。

在“玩”的过程，就能学点东西，锻炼点能力，比你那单纯的，就是以开心为目的的玩，不香吗？

我们再想，有的乐高作品本身就是一个故事，我们在搭建完作品的同时也要去了解一下它背后的文化故事，让孩子去了解一下这里的人文知识。如果搭建的作品是一个生活物品，我们就应该带着孩子了解一下它的功能、原理、构造。

就像很多孩子喜欢刨根问底，提出各种问题，这个时候正是激发孩子学习探索兴趣的较好时机。比如搭建的是一只铅笔，那我们可以先看一下BBC探索频道的系列节目《宜家工厂》，看看铅笔从研发到设计，再到生产出厂，直到我们手里使用，是一个怎样的过程，或者说铅笔是怎么造出来的。

所以，就像前面我讲的乐高泰姬陵，我们可以借着搭建的乐高作品，带孩子进行科普，拓宽知识面，这个拓宽知识面的过程，也是帮助孩子建构各种能力，建构知识体系的过程。而它的意义不在于你让孩子多涨了多少知识，而在于帮助孩子养成了一个爱思考动脑的习惯，帮助孩子激发了学习兴趣，让孩子认识到，学习原来也可以这样有趣。这个学习兴趣，才是日后孩子在学校学习探求知识的强大内驱力，你还会担心日后孩子不爱学习吗？

总结来说，乐高除了单纯地搭建作品，还可以进行各学科教育。因为乐高本身就是STEAM教育的一种解决方案。具体怎么操作，关注我，我会在之后的文章中慢慢跟大家聊。

有人说，你说得这些都对，我也想做，但是没有时间，也不知道怎么做啊？我*先要强调的是，只要你想做，时间总是有的。而且，我分享的方法根本不需要花费你多少时间，不会做，你也不用担心，关注我，我会在这个专栏里经常分享一些简单有趣，容易上手做的具体方法。

我认为乐高对于我们成人来说就是一种文化，对于孩子来说就是打开世界，探索世界，表达自我想法的工具。既然是一种文化，我们就不要只关注作品这个结果，而应该去享受创造的过程，深入了解其背后的文化，然后享受这种乐高所带来的氛围；既然是一种工具，我们就不要只在意作品的好坏，功能的酷炫，而应该更多得去使用它发挥想象去创作，去探索。

我会从国际化视野角度来跟大家分享乐高奇妙的玩法，并且主张尽量用家里现有的零件去创作。如果你自己喜欢玩乐高；或者家里有娃，想用乐高给娃启蒙，却不知道如何开展，想陪孩子一起玩乐高的，需要乐高搭建方法和技巧的。